Introducción

La comunidad de Olcuatitán en Nacajuca, Tabasco está habitada por aproximadamente 1900 indígenas chontales, quienes aún conservan algunas de sus costumbres ancestrales y son parte importante de la cultura etnológica del Estado. En este estudio de caso, se incluyeron aspectos socio-ambientales complementados con indicadores cuantitativos y cualitativos de sustentabilidad, los cuales son muy importantes para la comprensión integral de los problemas de la comunidad y como parte de una investigación sobre la aplicación de un Modelo de Educación Ambiental para el Desarrollo Humano Sustentable. El estudio toma como base la problemática detectada a partir del análisis de encuestas y entrevistas aplicadas a los pobladores en el año de 2003, consistente principalmente por el abandono de sistema productivo (basado en la creación de los llamados “camellones chontales”) donde después de 30 años de la intervención del Gobierno Federal se presentaron problemas de desarrollo social y perdida de su identidad indígena (López-Ricalde et al., 2011). En estudios anteriores, el Sistema de Manejo de Recursos Naturales incorporando Indicadores de Sustentabilidad (MESMIS) se ha utilizado para evaluar comparativamente la sustentabilidad de dos unidades de producción de cacao en el municipio de Comalcalco, Tabasco durante el ciclo de cultivo 2006 (Priego-Castillo et al., 2009).

Objetivos

El objetivo de este proyecto fue realizar la evaluación del Modelo de Educación Ambiental para el Desarrollo Humano Sustentable en la comunidad indígena de Olcuatitán, en el Municipio de Nacajuca, Tabasco a partir de la sistematización de las experiencias que se han generado por la aplicación de este modelo en los últimos 7 años (periodo 2003-2010) (López-Ricalde et al., 2007).

Materiales y Métodos

Para realizar esta evaluación se utilizó el MESMIS como una herramienta con enfoque sistémico que permite aproximarse a la problemática desde una perspectiva metodológica interdisciplinaria e integral y se ha dirigido principalmente a los sistemas de producción agrarios campesinos (Masera et al., 2000).  La comunidad de Olcuatitán y los miembros que la componen constituyen el marco socio espacial de la presente investigación. La elección de este escenario responde a una estrategia de selección intencionada debido a sus características particulares, donde se cumplió con tales requisitos según se muestra en la Tabla 1.

La investigación se realizó en dos etapas, la primera que incorporó el diagnóstico socio ambiental, y en la segunda etapa, se consideró la determinación de los indicadores e índices de sustentabilidad.  La aplicación de encuestas consideró un muestreo aleatorio con base en el modelo binomial, y tomando referencia del censo de población y vivienda (INEGI 2001, CONAPO, 2001). Se consideró un total de 420 familias de aproximadamente 4 a 5 miembros en promedio, de acuerdo a lo anterior se aplicaron 120 encuestas (con un excedente de 10 encuestas) (Palacio-Prieto et al, 2004).

En el diagnóstico se utilizaron los siguientes instrumentos: a) Todo tipo de información publicada oficialmente. b) Datos biofísicos y ambientales. c) Croquis donde se detallan la mayoría de los solares que contenían algún tipo de vegetación. d)  Una encuesta de preguntas cerradas a 120 familias que de acuerdo al muestreo binomial (25% de las familias). e) Entrevista abierta a informantes de calidad, personas conocidas de impacto en la comunidad (líderes camelloneros, líderes artesanos, maestros, así como a personas en edad madura y ancianos) con el fin de tener un conocimiento más cercano a los aspectos que pueden haber cambiado con el paso de los años, f) Una entrevista a profundidad con personas de confianza y conocimiento veraz de la comunidad, y el último instrumento, g) fue conformado por documentos oficiales del Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática  (INEGI), tales como; el censo ejidal 2001 del municipio de Nacajuca, el Cuaderno Estadístico Municipal de Nacajuca (2000) y los censos federales.

Resultados y Discusión

Como parte de los resultados, se obtuvo la caracterización de los diferentes determinantes (biofísicos, sistemas de cultivo, socio-económicos y culturales) como se describen en la Tabla 2.

Esta matriz de resultados se adapta al Marco para la evaluación de sistemas de manejo de recursos naturales (Masera y López-Ridaura, 2000). Para poder realizar la evaluación, se generó la Tabla 3 usando como atributos los indicadores cuantificable y se realizó la grafica de AMEBA (Fig. 1), donde se convirtió a estos indicadores a escala de 10, de los dos periodos para el estudio comparativo (2003 y 2010) y se consideraron  los valores de menor a mayor (sustentabilidad) (Masera y López-Ridaura, 2000). En la figura 1 se puede observar que los valores para los indicadores 1 al 8 del 2003 (línea punteada) al 2010 (línea sólida) tuvieron un incremento hacia la sustentabilidad considerando del eje hacia afuera en valores en escala de 1 a 10 (1 el 10% y 10 al 100%); sin embargo, los atributos 9, 11 y 16 no sufrieron ningún cambio, que son los atributos productivos, debido probablemente a que se han perdido las cosechas por a las últimas inundaciones en Tabasco. Se considera que los talleres desarrollados de acuerdo al Modelo de Educación Ambiental en la comunidad han logrado algunos cambios sustanciales, pero se sabe que este es un proceso lento, debido a las condiciones sociales de la comunidad.

Figura1. Comparativo de atributos de 2003 (línea punteada) y 2010 (línea sólida).